به گزارش ایرتانیوز صادق حسینزاده ملکی در نشستی به مناسبت هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی، بر نقش تعیینکننده فعالیتهای پرورشی در ارتقای کیفیت آموزشی تاکید کرد و از اجرای الگوی پرورش نوین با برنامهریزی ۱۰ ساله خبر داد و گفت: این الگو بر پایه سرگرمیهای مفید، افزایش مشارکت اجتماعی دانشآموزان و استعدادیابی فراگیر طراحی شده است.
حسینزاده ملکی با اشاره به اینکه آغاز سال فعالیتهای پرورشی از هشتم اسفند در نظر گرفته شده است، ادامه داد: در روزهای اخیر جلسات متعددی برای نقد و بررسی فعالیتها و جمعبندی برنامههای سال آینده برگزار شده است.
وی با بیان اینکه حوزه پرورشی حوزهای فرادستگاهی و فرادولتی و مرتبط با همه اقشار جامعه است و مهمترین و مؤثرترین رکن تربیت، خانوادهها هستند افزود: نظام تعلیم و تربیت نقش مکمل فعالیتهای خانواده را ایفا میکند.
حسین زاده ملکی با بیان اینکه یکی از موضوعاتی که بسیار مطرح میشود، بحث ارتقای کیفیت آموزشی است افزود: معتقدیم یکی از مهمترین گزارههایی که میتواند کیفیت آموزشی را ارتقاء دهد و حتی متحول کند، تحول و ارتقای فعالیتهای پرورشی است. بسیاری از مهارتهای زندگی و مهارتهای خوشبختی در کلاس درس آموزش داده میشود، اما این فعالیتهای پرورشی هستند که امکان تمرین این مهارتها را فراهم میکنند.
وی ادامه داد: تا زمانی که فرصت گفتوگو، تعامل، تمرین کار اجتماعی و کار گروهی برای دانشآموزان ایجاد نشود، آموزش به نتیجه کامل نخواهد رسید.
حسینزاده ملکی با اشاره به طراحی الگوی جدید پرورشی گفت: الگوی جدید مبتنی بر اصول اولیهای است که در بازمهندسی امور تربیتی پس از انقلاب اسلامی توسط شهیدان رجایی پایهگذاری شد، اما با توجه به مقتضیات زمان، بهرهگیری از فناوریهای نوین و نیازهای روز نوجوانان بازطراحی شده است. تمرکز ما بر مفهوم پرورش نوین است.
حسین زاده ملکی با تشریح ابعاد پرورش نوین از منظر دانشآموزان گفت: نخستین لایه ارتباطی که دانشآموزان به آن نیاز دارند و به آن علاقهمندند، مفهوم سرگرمی است. ما در حوزه سرگرمی غفلت کردهایم. سرگرمی محدود به بازی نیست، بلکه یکی از وجوه آن است. لایه بیرونی فعالیتهای پرورشی در سالهای آینده بر پایه سرگرمیهای مفید گروهی و فردی بنا خواهد شد.
وی به اجرای برخی طرحها از جمله الگوی “ایران من” اشاره کرد و گفت: در قالب بستههای فرهنگی و تربیتی ویژه مدارس، سازوکاری مبتنی بر انتخابگری مربیان طراحی شد. در کتابچه فانوس مجموعهای از سرگرمیهایی که با حداقل امکانات در مدرسه قابل اجراست، به مربیان پرورشی پیشنهاد شده است.
حسینزاده ملکی لایه دوم پرورش نوین را مشارکت و نقشآفرینی اجتماعی دانشآموزان عنوان کرد و افزود: فرصت و امکان نقشآفرینی دانشآموزان در برنامههای مختلف نظام تربیتی به دلایل متعدد کمرنگ شده است. ساختار مدرسه باید تغییر کند. یکی از مهمترین شاخصهای ارزیابی مدارس در حوزه پرورشی، میزان مشارکت دانشآموزان در فعالیتها خواهد بود.
حسین زاده ملکی با بیان اینکه تعطیلی پنجشنبهها، فشردگی برنامههای درسی و تعطیلات متعدد باعث شده معلمان حتی فرصت کافی برای آموزش دروس خود نداشته باشند و نخستین بخشی که حذف میشود، فعالیتهای مشارکتی دانشآموزان است، لایه دیگر پرورش نوین را ارتقای مصرف فرهنگی و تربیتی دانست و گفت: دانشآموزان باید فرصت گفتوگو، تحمل و تفکر پیدا کنند. در بستههای کنشآفرین درون مدرسه مانند بستههای نمایشگاهی تلاش شده است این بستر فراهم شود تا دانشآموزان در مواجهه با محتوا صرفاً مصرفکننده نباشند، بلکه به گفتوگو و تحلیل بپردازند.