به گزارش ایرتانیوز، احمدی سنگری در ابتدای این گفتوگو درباره برنامههای کمیسیون آموزش برای جلوگیری از افت کیفیت آموزش بهویژه در مدارس دولتی و مناطق کمتر برخوردار اظهار کرد: برنامهریزی اجرایی در حوزه آموزش بر عهده وزارت آموزش و پرورش است و کمیسیون آموزش مجلس در حوزه نظارت، حمایت و سیاستگذاری فعالیت میکند.
وی افزود: هر جا که نیاز به تأمین بودجه، حمایت قانونی، مشورت کارشناسی یا همراهی مجلس وجود داشته باشد، کمیسیون آموزش در کنار وزارت آموزش و پرورش قرار دارد، اما در شرایط فعلی مهمترین موضوع این است که روند آموزش در کشور متوقف نشود و دانشآموزان بتوانند مسیر تحصیلی خود را ادامه دهند.
کنکور و تأثیر معدل؛ پیشنهاد مجلس در انتظار پاسخ
عضو کمیسیون آموزش مجلس در ادامه درباره نگرانی خانوادهها نسبت به نحوه برگزاری کنکور و تأثیر سوابق تحصیلی گفت: موضوع تأثیر قطعی معدل و سوابق تحصیلی در اختیار شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار دارد و تصمیمگیری نهایی نیز بر عهده این شورا است.
وی افزود: مجلس و کمیسیون آموزش در این زمینه دیدگاههای کارشناسی خود را مطرح کردهاند و یکی از پیشنهادهایی که ارائه شده این است که تأثیر سوابق تحصیلی پایه یازدهم به صورت مثبت اعمال شود و تأثیر قطعی ۶۰ درصدی صرفاً برای پایه دوازدهم باقی بماند.
احمدی سنگری تصریح کرد: این پیشنهاد به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه شده اما تاکنون پاسخ مشخصی در این خصوص اعلام نشده و هنوز تصمیم نهایی از سوی شورا ابلاغ نشده است.
وی ادامه داد: خانوادهها و دانشآموزان دغدغههای جدی درباره نحوه اعمال سوابق تحصیلی دارند و امیدواریم تصمیماتی اتخاذ شود که ضمن حفظ عدالت آموزشی، از فشارهای روانی و استرس دانشآموزان نیز کاسته شود.
مدارس مناطق محروم و نقش هیئتهای امنا
این نماینده مجلس درباره کاهش شکاف آموزشی میان مدارس دولتی و غیردولتی و همچنین ارتقای وضعیت مدارس مناطق محروم اظهار کرد: یکی از موضوعاتی که در جلسات اخیر کمیسیون آموزش مورد بررسی قرار گرفته، بحث هیئت امنایی شدن مدارس مناطق محروم است.
وی افزود: بر اساس این ایده، افراد تأثیرگذار محلی، خیرین، امامان جماعت، معتمدان و چهرههای مورد اعتماد مردم میتوانند در قالب هیئت امنا در کنار مدارس قرار بگیرند و از ظرفیتهای مالی، فرهنگی و اجتماعی خود برای کمک به مدارس استفاده کنند.
احمدی سنگر گفت: هدف از این اقدام آن است که مدارس مناطق محروم از حمایتهای بیشتری برخوردار شوند و امکانات لازم برای ارتقای سطح آموزشی دانشآموزان فراهم شود.
وی خاطرنشان کرد: استفاده از ظرفیتهای مردمی و اجتماعی میتواند در کنار حمایتهای دولت، بخشی از مشکلات آموزشی مناطق کمتر برخوردار را کاهش دهد.
حمایت از نخبگان و جلوگیری از مهاجرت علمی
عضو کمیسیون آموزش مجلس در ادامه درباره مهاجرت نخبگان و حمایت از پژوهشهای کاربردی گفت: در حوزه نخبگان، برنامههایی از طریق بنیاد ملی نخبگان و همچنین در قالب برنامه هفتم پیشرفت پیشبینی شده است.
وی افزود: افرادی که به عنوان نخبه شناسایی و تأیید میشوند میتوانند از برخی تسهیلات و حمایتهای مرتبط با اشتغال و فعالیتهای علمی بهرهمند شوند.
احمدی سنگری تصریح کرد: یکی از اهداف این اقدامات، ایجاد شرایط مناسبتر برای فعالیت علمی نخبگان در داخل کشور و جلوگیری از خروج سرمایه انسانی و علمی کشور است.
وی ادامه داد: هر اندازه بتوانیم شرایط بهتری برای فعالیت پژوهشی، علمی و حرفهای نخبگان فراهم کنیم، امکان حفظ این سرمایههای ارزشمند در داخل کشور نیز بیشتر خواهد شد.
راهکارهای مجلس برای جبران کمبود معلم
عضو کمیسیون آموزش مجلس درباره کمبود معلم و مطالبات فرهنگیان اظهار کرد: یکی از مهمترین اقدامات انجام شده، افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلم است تا بخشی از کمبود موجود در سالهای آینده جبران شود.
وی افزود: علاوه بر این، از ظرفیت ماده ۲۸ نیز برای جذب نیروهای توانمند و مستعد استفاده میشود تا آموزش و پرورش بتواند بخشی از نیاز خود را از این مسیر تأمین کند.
احمدی سنگری ادامه داد: همچنین مقرر شده از ظرفیت معلمان بازنشستهای که همچنان توانایی تدریس دارند و تجربه ارزشمندی در اختیار نظام آموزشی قرار میدهند، استفاده شود.
وی خاطرنشان کرد: در این زمینه موضوع پرداخت حقالتدریس و مطالبات این افراد نیز مورد توجه قرار گرفته و تلاش شده روند پرداختها به شکل مناسبتری انجام شود.
جبران افت تحصیلی دانشآموزان
این نماینده مجلس در پایان درباره تأثیر شرایط خاص کشور و آموزشهای غیرحضوری بر روند تحصیلی دانشآموزان گفت: طبیعی است که در برخی شرایط ویژه، بخشی از فرآیند آموزشی با افت تحصیلی یا کاهش کیفیت یادگیری مواجه شود.
وی افزود: پس از عبور از چنین شرایطی باید برنامههای جبرانی در دستور کار قرار گیرد تا دانشآموزان بتوانند کمبودهای آموزشی خود را جبران کنند.
احمدی سنگری اظهار کرد: افزایش ساعات آموزشی، برگزاری کلاسهای تکمیلی، مرور مجدد بخشی از مطالب آموزشی و توجه ویژه به دانشآموزان مقاطع حساس تحصیلی از جمله اقداماتی است که میتواند به جبران این عقبماندگیها کمک کند.
وی تأکید کرد: مهم این است که اجازه ندهیم دانشآموزان به دلیل شرایط خاص از مسیر آموزش فاصله بگیرند و برای این منظور باید برنامهریزی دقیق و مستمری در نظام آموزشی کشور انجام شود.