به گزارش ایرتانیوز، حسین شفیعی مهدی آباد کارشناس تعلیم و تربیت درباره طرح هیئت امنایی شدن همه مدارس اظهار کرد: ابتدا باید بررسی شود که آیا همین تعداد مدارسی که هیئت امنایی شدهاند، کارایی لازم را داشتهاند و آیا تغییری مثبت ایجاد شده است یا خیر. به نظر میرسد در مقطعی بیشتر تلاش شد تا صرفاً عناوین تغییر کند، در حالی که اصل هدف و مقصود تا حدی فراموش شده است.
وی ادامه داد: نخستین مسئلهای که باید مورد توجه قرار گیرد، نیروی انسانی است. تا زمانی که وضعیت معیشت و حقوق معلمان بهصورت مطمئن و شایسته اصلاح نشود، هر عنوانی که به مدارس داده شود، نتیجه مطلوبی حاصل نخواهد شد. برای مثال، حقوق معلمان افزایش اندکی دارد، در حالی که در سایر بخشها تفاوتهای قابلتوجهی مشاهده میشود. این موضوع بر انگیزه و کیفیت عملکرد نیروی انسانی تأثیر مستقیم دارد.
شفیعی به موضوع تربیت نیروی انسانی اشاره کرد و گفت: از زمان تعطیلی مراکز تربیت معلم، وضعیت تربیت معلمان دچار آسیب شد و عملاً نیروی ماهر و توانمند کمتری وارد آموزشوپرورش شد. حتی دانشگاه فرهنگیان نیز نتوانسته است این خلأ را بهطور کامل جبران کند. بنابراین احیای مراکز تربیت معلم ضروری است؛ مراکزی که علاوه بر آموزش علمی، بر مسائل اعتقادی، تربیتی و مهارتی معلمان نیز تمرکز داشته باشند.
وی با اشاره به وضعیت گزینش نیروی انسانی، اظهار کرد: متأسفانه سالهاست در این زمینه غفلت شده و تحت تأثیر برخی فضاسازیها، از اصلاح و تقویت فرایند گزینش فاصله گرفتهایم.
این عضو کانون تربیت اسلامی با تأکید بر اینکه مهمترین محور، دانشآموز است، گفت: در حالی که اساس و هدف اصلی این مجموعه گسترده، دانشآموزان هستند، اما کمتر مورد توجه قرار گرفتهاند. نسل امروز از بسیاری جهات جلوتر از خانوادهها و حتی معلمان حرکت میکند زیرا با حجم گستردهای از اطلاعات و فناوریهای نوین در ارتباط است و طبیعتاً قدرت یادگیری و تحلیل بالاتری دارد.
وی ادامه داد: شیوه آموزشی فعلی برای بسیاری از دانشآموزان رضایتبخش نیست. ذهن کنجکاو و جستوجوگر آنان بهدنبال پاسخ پرسشهایی است که برایشان ایجاد میشود؛ بنابراین باید با تلاش و برنامهریزی دقیق، روشهای آموزشی جذابتر، کاربردیتر و متناسب با نیاز نسل جدید طراحی و اجرا شود.
شفیعی اضافه کرد: برای مثال دانشآموزان را از آوردن تلفن همراه به مدرسه منع میکنیم، اما باید این پرسش را مطرح کرد که در ساعات حضور آنان در مدرسه، چه برنامه، فعالیت یا نرمافزار آموزشی جذابی طراحی کردهایم که بتواند جایگزین مناسبی برای گوشی همراه باشد و ذهن آنان را درگیر یادگیری کند؟
وی افزود: متأسفانه مدارس دولتی نیز از نظر امکانات و فضای آموزشی با مشکلات جدی روبهرو هستند. اگر بررسی دقیقی انجام شود، مشخص خواهد شد که بسیاری از مدارس با کمبود سرایدار و خدمتگزار مواجهاند، تجهیزات و صندلیها فرسوده و نامناسب هستند و نیروی انسانی نیز بهدلیل مشکلات معیشتی، بیشتر دغدغه تأمین هزینههای زندگی خود را دارد.
این کارشناس تعلیموتربیت ادامه داد: این مسائل باید بهصورت اساسی برطرف شود و اصل «تحصیل رایگان» بهمعنای واقعی محقق گردد؛ در غیر این صورت، تغییر عناوین مدارس و استفاده از نامهای مختلف، حتی اگر همه مدارس را «استعدادهای درخشان» بنامیم، تأثیر واقعی و ماندگاری نخواهد داشت.